第１分科会「人間理解・多文化理解」　ボンベイ日本人学校における人間理解・多文化理解

久世町立　米来小学校　　教諭　綱島　弘通

　

１　インド　／　ムンバイ（ボンベイ）　／　ボンベイ日本人学校

　○インド

　　　・面積　　約３３０万　平方�q（日本の約９倍）　　　

　　　　人口　　約１０億人　　　　（日本の約８倍）…世界第２位　　

　　　・気候　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　・言語　１７の公用語　　州が違うと言葉も変わる

　　　　　　　インド全体で通じる共通の公用語　‥　ヒンディー語・英語　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　・産業　農業が盛ん　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　

　　　・宗教　　　ヒンドゥー教　　　（８３％）

　　　　　　　　　イスラム教　　　　（１１％）

　　　　　　　　　キリスト教　　　　（　２％）　　　　　　

　　　　　　　　　シーク教　　　　　（　２％）

　　　　　　　　　ゾロアスター教

　　　　　　　　　ジャイナ教

　　　　　　　　　仏教

　　　　　　　　　その他

　

　　　・その他　　カースト制度　…　憲法では禁止されている。しかし日常生活の中でカース　　　　　　　　　　　　　　　　　　トを意識せずに暮らすことはできない。

　　　　　　　　　　　　（結婚相手　　　同じ宗教・同じカースト・同じくらいの経済力）

　

　○ムンバイ（ボンベイ）

　　　・インド最大の商業都市

　　　・インド亜大陸の西側のアラビア海に面している。

　　　・気候　…　雨期（モンスーン期）［６月〜９月］　　乾期［１０月〜５月］

　

　○ボンベイ日本人学校

　　　・児童生徒数　３０人〜４０人　（小学部　中学部）

　　　・語学教育　　英会話　…　１・２年　ー　週１時間　　　３年〜９年生　ー　週２時間

　　　　　　　　　　ヒンディー語　…　年５時間

　

２　葛藤の１カ月　

　

　○大きなマイナスイメージからのスタート

　　　・転入前　　　　　住み慣れた場所・地域，学校，家，友だちとの別れ

　　　　　　　　　　　　遠い異国・未知の世界への不安

　　　・インド到着後　　厳しい気候，外国ということでの緊張感，不便さ

　　　　　　　　　　　　汚い　

　　　　　　　　　　　　インド人への第１印象　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　・保護者のインド赴任に対する考え方の影響　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　○１カ月で　（温かい家庭のような雰囲気の中で）

　　　・学校の雰囲気　…　１年生から９年生まで一緒に遊　　　　　　　　　　　　　　ぶ。　　

　　　・生き生きとした子どもの姿　…　明るく，元気に，　　　　伸び伸びと暮らしている。

　　　

　

　

　

３　ボンベイ日本人学校における人間理解・多文化理解　

　

　　学校教育目標　　　たくましく　意欲的に生きる　国際性豊かな　子供の育成

　　めざす子ども像 人間性豊かなたくましい子供

　・本校児童・生徒の実態

　　　�@学習や教育活動に意欲的に取り組んでおり，全般的に学習に対する理解度は高い。

　　　�A明朗快活に学校生活を送り，学年の隔たりなく仲よく活動している。

　　　�B上級生は下級生の面倒をよくみており，下級生は上級生を慕っている。

　　　�C保健衛生面の問題もあり，現地理解教育には困難が伴うことも多い。しかし，保護者の　　　　理解・協力を得て体験的な国際交流を継続・実践した結果，インドの文化や習慣に対し　　　　て興味や関心を示す子が増加している。

　　　�D生活環境の違いや安全面での心配があり，学校外で外遊びや体験的活動をする機会は少　　　　ない。

　　　�E保護者は，２〜３年で転勤することが多く，年間の転出入が多い。保護者の教育への関　　　　心は高く，学習指導や進路指導への期待は大きい。

　

　○スタッフ感謝デー（インド版　勤労感謝の日　１１月２３日前後）

　　　学校でいつもお世話になっているインド人スタッフに感謝し，その気持ちを伝える会。

　○デルクッシュ　スペシャルスクール　との交流

　　　（ムンバイ郊外にあるインドの養護学校　　日本人のシスターが働いておられる。）　　

　　　多くの児童生徒はダウン症。

　　　年令の高い生徒は実習で「ペン立て・キーホルダー・コースター」などを作っている。

　　　実習の様子や授業の様子を見せていただく。

　　　十分ではないが体は動かせるので，ダンスや遊びを通して交流する。

　　　

　○日常の教育活動の中で

　　　　・ストリートチルドレン

　　　　・物乞いをする人

　　　　・障害を持った人

　　　　・スラム

　　　　・インドやインド人に対する偏見

　

　○グルモハル祭　

　　　日本人学校が各インターナショナルスクールと地元校を招待して交流する行事。

　　　　　　　　　　　　　　　　 　

　○交流活動

　　・ジャーマンスクールとの交流　　　　　　仮装パーティーへの参加　　１年生〜４年生　　　・グリーンロンズスクールとの交流　　　　ランゴリーフェスティバルへの参加　　全校

　　・ｱﾒﾘｶ，ﾛｼｱ，ｼﾞｬｰﾏﾝ，ﾌﾚﾝﾁ各校との交流　　インターナショナルスポーツデーへの参加　　全校　　

　

　○インド研究クラブの活動　　３年生〜９年生　　（１，２年生は生活科で）